О педагогических возможностях лагеря, где игра — средство воспитания, формирования определённых качеств личности, физического оздоровления и социализации
Игра — это универсальный способ освоения мира, в процессе которого каждый человек берёт только то и только столько, сколько ему действительно необходимо. Любая игра даёт уникальные возможности для выработки личностью богатейшего и разнообразнейшего опыта.
Игра всегда подразумевает взаимодействие, так как играть — значит вступать в контакты с другими игроками. В этом плане игра — диалог между партнёрами или группами партнёров. Игра — это полигон для общественного и творческого самовыражения. Игра необычайно информативна. Она знакомит ребёнка с окружающим миром и самим собой. Игра — это свобода. В играх ребёнок совершенно свободен и уже поэтому не копирует поведение людей, но обязательно вносит даже в подражательные действия нечто своё, самобытное.
Любая игра — это модель жизни. В соответствии с этим в деловых, имитационных, ролевых играх моделируются события, ситуации (как реальные, жизненные, так и сказочно-фантастические, но тоже имеющие очевидную привязку к реальным жизненным ситуациям), где могут демонстрироваться как конструктивные, так и деструктивные формы, способы и приёмы поведения и взаимодействия.
Игра — один из тех видов деятельности, который должен педагогически целесообразно использоваться взрослыми в целях социализации детей, их обучения конструктивным действиям в разнообразных и разнонаправленных ситуациях, способам и средствам общения. В игре ребёнок, подросток и молодой человек развивается как личность, у него формируются те стороны личности, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики.
Игра как важнейший компонент технологии воспитания детей и молодёжи является полигоном для их социальных проб, то есть тех испытаний, которые выбираются детьми и молодыми людьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем отношений с собой и с окружающим миром.
На своих семинарах по игротехнике я показываю множество приёмов того, как делать игры буквально из ничего. Даже если у вас нет ничего под руками, вы сможете провести десятки игр, используя в качестве игрового атрибута… руки. Этот игровой инвентарь у подавляющего числа людей всегда с собой.
Качества руки (кисти, ладони, пальцев) как игрового атрибута очень многообразны, что является мощным и неиссякаемым источником для разработки различных игровых форм:
Опираясь на эти качества, можно придумать и провести множество «ручных» игр. Примеры некоторых из них:
Ручной алфавит
Игроки складывают пальцы и ладони таким образом, чтобы получались буквы. Каждую букву может делать как один человек, так и двое, трое одновременно. Буквы делаются в алфавитном порядке. Оценивается оригинальность и соответствие получившихся фигур показываемым буквам.
Ручной язык
Вариант предыдущей игры, но здесь необходимо показывать фигуры отдельных слов. Например, слово «любовь» можно показать, сложив из ладоней сердце.
Угадай по ладони
Игроки оставляют на бумаге отпечаток ладони и знак, по которому они потом узнают свой лист. Затем листы перемешиваются и раздаются всем игрокам. Их задача - в том, чтобы найти хозяев этих отпечатков. Оценивается правильность и быстрота.
Кнопка
Игра проводится в парах. Один из игроков поворачивает ладони с раскрытой пятернёй ко второму игроку. Затем он даёт определённую команду, например, «левая, большой» или «первая, пятый» (в обоих случаях речь идёт о большом пальце левой руки этого игрока). Второй игрок должен быстро сориентироваться и дотронуться своим указательным пальцем до названного пальца первого игрока – «нажать на кнопку». Возможен и усложненный вариант игры: первый игрок (у которого «кнопка») говорит «вторая, третий, первая, четвертый». Здесь он называет не только свой палец (на котором расположена «кнопка»), но и палец второго игрока (которым он может нажать на «кнопку»).
Игра, которая развивает быстроту и точность мышления - Стыковка
Два игрока встают друг напротив друга (на расстоянии примерно метра) и закрывают глаза. Затем они сгибают в локтях руки и выставляют вперёд указательные пальцы. Эти два участника играют роль «космических спутников», которые должны осуществить «стыковку» в космосе. «Стыковка» засчитывается, если концы указательных пальцев одного игрока соединятся с концами указательных пальцев другого игрока.
Движением «спутников» управляют «операторы». Это игроки, которые наблюдают за «спутниками» со стороны и управляют «стыковкой» с помощью команд. «Операторы» могут помогать «спутникам» только словами (например, нельзя направлять руку своей рукой). «Спутники» могут совершать только те действия, которые определены «операторами» («правая рука вниз», «левая рука вперед» и т.п.) и только в той мере, в какой это определено «операторами» («правую руку вправо примерно на 10 сантиметров» и пр.). Ведущий игры следит, чтобы «спутники» точно выполняли команды.
Если игра проводится с малышами, то можно упростить задание и сделать его более безопасным – «спутники» «стыковаться» не пальцами, а открытыми ладонями.
Игры, развивающие логику и концентрацию мышления:
«Быки и коровы»
Участники игры задумывают четырехзначные числа и записывают их на своих листах. Все цифры, входящие в состав загадываемых чисел, должны быть разными. Загадываемое число может начинаться и с цифры «0». Например:
0137; 2904; 8615 - правильно,
1921; 7303; 5150 - неправильно.
Задача игроков - с помощью вопросов-вариантов определить число соперника.
Вопросы задаются поочередно. Задать вопрос - значит назвать какое-нибудь четырехзначное число, все цифры которого должны быть разными.
Если задуманное и названное числа имеют общую цифру, стоящую на одном и том же месте, то такая ситуация называется «быком». Например, задумано число 1234, а названо число 9730. Цифра «3» есть в обоих числах, причем и там и там она стоит на третьем месте. В этом случае есть один «бык» (1Б).
Если задуманное и названное числа имеют общую цифру, стоящую на разных местах, то такая ситуация называется «коровой». Например, задумано 2071, а названо 0718. Совпадают цифры «0», «1», «7», но стоят они на разных местах. Здесь три «коровы» (3К).
Услышав вопрос-вариант, игрок должен внимательно сверить его с задуманным числом и правильно назвать число «быков» и «коров». Например: задумано 7194, названо 3574, ответ - 1Б, 1К.
Победителем считается игрок, сумевший отгадать число соперника за меньшее количество вопросов.
Но можно придумать и немало вариаций «по мотивам» этой игры. Как и любая хорошая игра, эта игра имеет целый ряд различных вариантов.
День рождения
Участники игры задумывают даты и записывают их на своих листах в виде четырехзначных чисел, причем две первые цифры этих чисел обозначают число, а две последние - месяц. Таким образом можно загадывать чей-либо день рождения – тогда он точно запомнятся!))
Можно устраивать целые турниры по этой игре (например, проводя её даже как большое мероприятие на весь лагерь, с участием всех отрядов). В неё можно играть в путешествиях, на уроках, в свободное время.
Педагогам и родителям необходимы знания об играх, которые позволят оторвать детей от компьютеров, «стрелялок», гаджетов, телевизоров. Детям жизненно необходимы подвижные игры (желательно — на свежем воздухе). Тем более, что такие игры, как правило, развивают не только ловкость, сноровку, быстроту, выносливость, но и умение просчитывать свои действия, выстраивать тактику и стратегию (как индивидуальную, так и командную), такие игры учат конструктивному взаимодействию и т.п.
Невод
Два игрока берутся за руки и ловят других играющих. Догнав кого-нибудь, они должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в круге. Теперь уже втроем они ловят остальных. Каждый пойманный становится частью «невода». Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники.
Лиса, где ты?
Игра тренирует внимание и способность торможения.
Играет компания друзей. Организует игру взрослый – ведущий.
Все дети становятся в круг спиной к центру и закрывают глаза. Ведущий ходит внутри круга и незаметным движением прикасается к кому-либо из детей. Так он назначает, кто будет «лисой». Остальные дети этого не видят.
Затем все поворачиваются, и ведущий говорит: «Лиска, лиска, ты где?». Но «лиса» молчит. Тогда ведущий зовет ее еще раз. Но «лиса» снова молчит. И лишь после третьего обращения ведущего «лиса» громко кричит: «Я здесь!» – и кидается ловить «зайцев» – остальных.
Если ребенок присел на корточки, его салить нельзя. «Пойманные» (осаленные) «зайцы» выходят из игры. Гонка продолжается до тех пор, пока ведущий считает до двадцати.
Я привёл здесь в качестве примера те игры, в которых не требуется ничего, кроме самих игроков и их желания. Но ведь есть ещё сотни игр с мячом, скакалкой, верёвками, обручами и т.д. Необходимо учитывать и целый пласт народных игр. А, кроме того, можно использовать и образовательный, культурный потенциал подвижных игр, рассказывая об их происхождении, задавая интересные вопросы, рассказывая о повадках отдельных животных (если дети в игре изображают этих животных) и т.п. Желаю хороших подвижных игр вам и вашим детям!
Игра всегда подразумевает взаимодействие, так как играть — значит вступать в контакты с другими игроками. В этом плане игра — диалог между партнёрами или группами партнёров. Игра — это полигон для общественного и творческого самовыражения. Игра необычайно информативна. Она знакомит ребёнка с окружающим миром и самим собой. Игра — это свобода. В играх ребёнок совершенно свободен и уже поэтому не копирует поведение людей, но обязательно вносит даже в подражательные действия нечто своё, самобытное.
Любая игра — это модель жизни. В соответствии с этим в деловых, имитационных, ролевых играх моделируются события, ситуации (как реальные, жизненные, так и сказочно-фантастические, но тоже имеющие очевидную привязку к реальным жизненным ситуациям), где могут демонстрироваться как конструктивные, так и деструктивные формы, способы и приёмы поведения и взаимодействия.
Игра — один из тех видов деятельности, который должен педагогически целесообразно использоваться взрослыми в целях социализации детей, их обучения конструктивным действиям в разнообразных и разнонаправленных ситуациях, способам и средствам общения. В игре ребёнок, подросток и молодой человек развивается как личность, у него формируются те стороны личности, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики.
Игра как важнейший компонент технологии воспитания детей и молодёжи является полигоном для их социальных проб, то есть тех испытаний, которые выбираются детьми и молодыми людьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем отношений с собой и с окружающим миром.
На своих семинарах по игротехнике я показываю множество приёмов того, как делать игры буквально из ничего. Даже если у вас нет ничего под руками, вы сможете провести десятки игр, используя в качестве игрового атрибута… руки. Этот игровой инвентарь у подавляющего числа людей всегда с собой.
Качества руки (кисти, ладони, пальцев) как игрового атрибута очень многообразны, что является мощным и неиссякаемым источником для разработки различных игровых форм:
- руки две, одна из которых правая, другая – левая;
- на каждой руке – по пять пальцев, каждый из которых имеет своё название (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец);
- руки у людей различаются по многим показателям: длина и толщина пальцев, форма ногтей, цвет, наличие или отсутствие шрамов и царапин, температура, степень влажности или сухости и пр.;
- отпечатки ладоней и пальцев у разных людей неповторимы;
- на них можно рисовать или что-либо надевать;
- пальцы и кисти рук определенным образом сгибаются;
- люди могут легко управлять своими руками, кистями и пальцами;
- из них можно складывать разнообразные фигуры, всячески размещая их в пространстве.
Опираясь на эти качества, можно придумать и провести множество «ручных» игр. Примеры некоторых из них:
Ручной алфавит
Игроки складывают пальцы и ладони таким образом, чтобы получались буквы. Каждую букву может делать как один человек, так и двое, трое одновременно. Буквы делаются в алфавитном порядке. Оценивается оригинальность и соответствие получившихся фигур показываемым буквам.
Ручной язык
Вариант предыдущей игры, но здесь необходимо показывать фигуры отдельных слов. Например, слово «любовь» можно показать, сложив из ладоней сердце.
Угадай по ладони
Игроки оставляют на бумаге отпечаток ладони и знак, по которому они потом узнают свой лист. Затем листы перемешиваются и раздаются всем игрокам. Их задача - в том, чтобы найти хозяев этих отпечатков. Оценивается правильность и быстрота.
Кнопка
Игра проводится в парах. Один из игроков поворачивает ладони с раскрытой пятернёй ко второму игроку. Затем он даёт определённую команду, например, «левая, большой» или «первая, пятый» (в обоих случаях речь идёт о большом пальце левой руки этого игрока). Второй игрок должен быстро сориентироваться и дотронуться своим указательным пальцем до названного пальца первого игрока – «нажать на кнопку». Возможен и усложненный вариант игры: первый игрок (у которого «кнопка») говорит «вторая, третий, первая, четвертый». Здесь он называет не только свой палец (на котором расположена «кнопка»), но и палец второго игрока (которым он может нажать на «кнопку»).
Игра, которая развивает быстроту и точность мышления - Стыковка
Два игрока встают друг напротив друга (на расстоянии примерно метра) и закрывают глаза. Затем они сгибают в локтях руки и выставляют вперёд указательные пальцы. Эти два участника играют роль «космических спутников», которые должны осуществить «стыковку» в космосе. «Стыковка» засчитывается, если концы указательных пальцев одного игрока соединятся с концами указательных пальцев другого игрока.
Движением «спутников» управляют «операторы». Это игроки, которые наблюдают за «спутниками» со стороны и управляют «стыковкой» с помощью команд. «Операторы» могут помогать «спутникам» только словами (например, нельзя направлять руку своей рукой). «Спутники» могут совершать только те действия, которые определены «операторами» («правая рука вниз», «левая рука вперед» и т.п.) и только в той мере, в какой это определено «операторами» («правую руку вправо примерно на 10 сантиметров» и пр.). Ведущий игры следит, чтобы «спутники» точно выполняли команды.
Если игра проводится с малышами, то можно упростить задание и сделать его более безопасным – «спутники» «стыковаться» не пальцами, а открытыми ладонями.
Игры, развивающие логику и концентрацию мышления:
«Быки и коровы»
Участники игры задумывают четырехзначные числа и записывают их на своих листах. Все цифры, входящие в состав загадываемых чисел, должны быть разными. Загадываемое число может начинаться и с цифры «0». Например:
0137; 2904; 8615 - правильно,
1921; 7303; 5150 - неправильно.
Задача игроков - с помощью вопросов-вариантов определить число соперника.
Вопросы задаются поочередно. Задать вопрос - значит назвать какое-нибудь четырехзначное число, все цифры которого должны быть разными.
Если задуманное и названное числа имеют общую цифру, стоящую на одном и том же месте, то такая ситуация называется «быком». Например, задумано число 1234, а названо число 9730. Цифра «3» есть в обоих числах, причем и там и там она стоит на третьем месте. В этом случае есть один «бык» (1Б).
Если задуманное и названное числа имеют общую цифру, стоящую на разных местах, то такая ситуация называется «коровой». Например, задумано 2071, а названо 0718. Совпадают цифры «0», «1», «7», но стоят они на разных местах. Здесь три «коровы» (3К).
Услышав вопрос-вариант, игрок должен внимательно сверить его с задуманным числом и правильно назвать число «быков» и «коров». Например: задумано 7194, названо 3574, ответ - 1Б, 1К.
Победителем считается игрок, сумевший отгадать число соперника за меньшее количество вопросов.
Но можно придумать и немало вариаций «по мотивам» этой игры. Как и любая хорошая игра, эта игра имеет целый ряд различных вариантов.
День рождения
Участники игры задумывают даты и записывают их на своих листах в виде четырехзначных чисел, причем две первые цифры этих чисел обозначают число, а две последние - месяц. Таким образом можно загадывать чей-либо день рождения – тогда он точно запомнятся!))
Можно устраивать целые турниры по этой игре (например, проводя её даже как большое мероприятие на весь лагерь, с участием всех отрядов). В неё можно играть в путешествиях, на уроках, в свободное время.
Педагогам и родителям необходимы знания об играх, которые позволят оторвать детей от компьютеров, «стрелялок», гаджетов, телевизоров. Детям жизненно необходимы подвижные игры (желательно — на свежем воздухе). Тем более, что такие игры, как правило, развивают не только ловкость, сноровку, быстроту, выносливость, но и умение просчитывать свои действия, выстраивать тактику и стратегию (как индивидуальную, так и командную), такие игры учат конструктивному взаимодействию и т.п.
Невод
Два игрока берутся за руки и ловят других играющих. Догнав кого-нибудь, они должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в круге. Теперь уже втроем они ловят остальных. Каждый пойманный становится частью «невода». Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники.
Лиса, где ты?
Игра тренирует внимание и способность торможения.
Играет компания друзей. Организует игру взрослый – ведущий.
Все дети становятся в круг спиной к центру и закрывают глаза. Ведущий ходит внутри круга и незаметным движением прикасается к кому-либо из детей. Так он назначает, кто будет «лисой». Остальные дети этого не видят.
Затем все поворачиваются, и ведущий говорит: «Лиска, лиска, ты где?». Но «лиса» молчит. Тогда ведущий зовет ее еще раз. Но «лиса» снова молчит. И лишь после третьего обращения ведущего «лиса» громко кричит: «Я здесь!» – и кидается ловить «зайцев» – остальных.
Если ребенок присел на корточки, его салить нельзя. «Пойманные» (осаленные) «зайцы» выходят из игры. Гонка продолжается до тех пор, пока ведущий считает до двадцати.
Я привёл здесь в качестве примера те игры, в которых не требуется ничего, кроме самих игроков и их желания. Но ведь есть ещё сотни игр с мячом, скакалкой, верёвками, обручами и т.д. Необходимо учитывать и целый пласт народных игр. А, кроме того, можно использовать и образовательный, культурный потенциал подвижных игр, рассказывая об их происхождении, задавая интересные вопросы, рассказывая о повадках отдельных животных (если дети в игре изображают этих животных) и т.п. Желаю хороших подвижных игр вам и вашим детям!
Григорий Кудашов, кандидат педагогических наук, директор компании «KUDA-GAME», руководитель проекта «Семейный СП-love»